鄧惠在課堂上與學生互動
天道酬勤，付出總有回報。這是五臺縣實驗小學二校區教導主任鄧惠鍥而不舍的人生信條。
忻州師范學院畢業的鄧惠于2009年從事教育工作后，便擔任語文教師及班主任工作。她愛崗敬業、踏實肯干，始終以求實、開拓、創新、奉獻的高標準嚴格要求自己，用實際行動贏得了領導和同事的認可。2019年組織上選調她到新設立的五臺縣實驗小學二校區擔任教導主任，并兼任一、二年級的音樂教師。上任之后，她全身心地投入到新的工作中，兩個孩子也只能拜托公婆照看。為了提高教學質量，她常常加班至深夜。
幾年來，她本著“教而不研則淺，研而不教則空”的教育理念，認真鉆研各學科課標，積極參加上級組織的各類培訓，在實踐中不斷探索教研教改工作。她每個學期都要組織參與公開課、示范課、閱讀指導課等聽評課活動100余次，并做到逢聽必評。通過每周兩次的常態主題教研活動和以聽課為主的教研活動，努力對每堂課進行研究，并針對課中的亮點與不足與授課教師交流，總結教學實踐經驗，力爭將研討成果轉化為教學實踐，不斷改進教學方法，提高教學質量。尤其是對一些新入行的教師，她總是不厭其煩、深入淺出地與他們商討教學中存在的困惑，給他們鼓勵，充分調動其改進教學方法、提升教學質量的主觀能動性。幾年來，愛崗敬業、以人為本、德育為首、創新教育、多元發展的教育理念已在該校教師中蔚然成風，并先后涌現出市級優秀教師3名，縣級優秀教師、教學能手等41名。
通過多種渠道，讓讀書成為校園的一道風景，是鄧惠和校領導打造書香校園的重要舉措。幾年來，在向師生提出“書香浸潤校園，閱讀點亮人生”倡議的同時，她把閱讀指導納入課程計劃，嘗試開設國學經典誦讀課、閱讀指導課和閱讀展示課等，強化閱讀指導，保障閱讀時間，并探索出了從低段年級嘗試推進閱讀“啟動”課（指導課），高段年級嘗試推進“分享”課（展示課），充分運用激趣明標、整體感知、選點精讀、拓展閱讀等教學環節，主推“以文帶文”“讀寫聯動”兩種課型，為學生搭起讀書的“橋梁”、播下書寫的“種子”。在每班每周的閱讀課上，將“四大名著”、歷代名篇、名家散文、紅色經典等作為必修課目，以教師指導與自主閱讀相結合的形式，鼓勵學生記好閱讀筆記和賞析心得，引導學生掌握課內外閱讀的有效方法，從而實現課內閱讀與課外閱讀的有機結合。幾年來，按照讀書活動方案，各班每學期都會開展讀書主題班會、總結讀書心得體會、互相介紹讀書經驗，還通過舉辦經典誦讀、詩詞大賽、“讀書之星”評比、成語誦讀展示活動等，使全體學生既學到了讀書的好方法，又養成了良好的讀書習慣，加深了師生愛書、用書的思想認識，在全校營造了濃厚的讀書氛圍，讓學生的審美情趣、愛國情懷日益增強，先后涌現出近百名各級星級學生。
鄧惠在倡導開足國家規定課的基礎上，按照“學生有特長、班級有特點、學校有特色”的教學理念，在原有課程的基礎上，將語文學科和音樂學科進行整合，她親自編排了《詠鵝》《春曉》等“古詩新唱”等立意新奇、形式多樣的節目；還利用課余時間，排練了“國韻成語”大型節目，有效地激發了全校學生誦讀成語、學習成語的興趣。近年來，為落實國家“雙減”政策同時檢測一二年級學生的學期學習成果，她與一二年級各科教研組教師，加班加點制作了語文、數學、音樂、體育、美術等五大學科測評的PPT，開展無紙化趣味素養大通關活動，潛移默化地讓一二年級學生在游戲中展示出學習的成效。
孜孜不倦求致遠，付出總有回報。相信鄧惠在自己的崗位上，會繼續砥礪奮進，續寫教育華章。 （高 潔）
（責任編輯：梁艷）
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